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学校按照“坚持特色、拓宽基础、加强交叉、按需发展”的学科发展思路,学科建设取得了新的进展。“十五”“211工程”建设被“211工程”部际协调小组正式确认为“优秀”。纺织科学与工程被认定为一级学科国家重点学科,在教育部组织的全国性评估中,名列同类学科第一。依托纤维材料改性国家重点实验室等10个国家和教育部科研基地,学校坚持产学研相结合的办学特色,积极为国家科技攻关、经济发展和社会进步服务。学校连续五年获国家科技进步二等奖,连续三年入选“中国高校十大科技进展”,连续两年入选“高等学校学科创新引智计划”(简称“111计划”),连续两年纺织类三大检索论文收录总数超过世界其他九所著名纺织院校的总和。此外,学校大批科研成果广泛应用于航天、军事、新材料、建筑、环保、医药、农药等领域,并为我国“神州”五号、六号和长征二号火箭的发射成功作出了贡献。学校申请和授权的专利数也不断提升,走在全国高校的前列。

教育部副部长郝平3月6日表示,要加大对中小学校长和大学校长培训,未来三年内,将派遣上万名中小学校长出国学习素质教育。(3月7日京华时报)

记者在长春采访时了解到,不仅东北师大,许多高校都组建了教学团队,实施了新、老教师结伴成长计划。据长春医学高等专科学校校长张湘富介绍,凡毕业后到学校任教的青年教师,由学校指定教学经验丰富的老教师担任其指导老师。长春工业大学校长张德江在接受记者采访时说,老教师要帮助青年教师尽快站稳讲台,青年教师必须给指导老师当助教,这是当前提高高校教学质量的当务之急。

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  4.认真组织灾区重建对口支援工作。支援省市教育系统要按照中央对口支援工作的总体安排,在支援方和受援方政府的统一领导下,按照《教育部关于做好教育系统灾后重建对口支援工作的通知》(教发【2008】18号)要求,积极为灾区提供人力、物力、财力、智力等实质性支持。在灾损评估、危房拆除、维修加固、临时校舍建设、教学设备及生活设施配备、规划编制、建筑设计、专家咨询、工程建设和监理、学生转移安置等方面认真做好对口支援工作。要采取多种形式为灾区中小学生举办暑期夏令营活动,帮助他们渡过一个有意义的暑假。做好中等职业教育的对口支援工作,包括联合招收新生、在校学生的转移学习以及就业援助等工作,通过支援受援双方共同努力,使灾区的中等职业教育应届毕业生都能就业,在校学生都能复学,愿意到中等职业学校学习的初高中毕业生都能入学。

市少工委以扶植市级课题、培养理论骨干为重点,加大指导力度,营造浓厚的学术氛围。市少工委与市少先队工作学会联合出台了《天津市少先队工作学会课题管理办法》,确立了年度市级课题,并组建专家顾问团进行全程指导,培养了一批少先队工作理论的骨干人才。与此同时,市少工委还广泛开展群众性理论研究工作,调动广大少先队辅导员、少先队工作者的力量,从不同领域、不同角度、不同方面广泛参与各级各类课题研究工作,全方位展示少先队科研成果。所有参与理论研究的人员既是研究者,又是工作者和实践者,形成了一支具有实践特点的学习型研究队伍,推动了群众性理论研究工作。经过不懈努力,2010年本市共有3个理论课题被确立为国家级立项课题。很多参加了课题研究的少先队辅导员表示,参评过程不仅是一次再学习、再提高的过程,更是梳理和升华实践的过程。正是在这样浓郁的理论研究氛围之下,全市少先队工作者的科研能力和专业化水平实现了新的提升。

(2)第二个步骤,举行会议。这一步骤主要是围绕会议的主题,组织与会人员认真报告,认真讨论问题,发表自己的意见。真正使与会人员理解和吃透会议的精神实质,以便回到单位贯彻执行。这一阶段要注意充分调动与会人员的积极性,使大家做到畅所欲言,各抒己见,使会议开得活跃,并且充满民主气氛。

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包括大学生落户限制改革,大学生见习计划、创业优惠政策等等在内,政策罕见地密集出台,这背后,是前所未有的就业难题摆在眼前。诚如温家宝总理所言,新世纪以来,中国经济最困难的一年就在眼前。就业艰难,700万大学生在所难免。

到了美国以后,我儿时调皮任性的性格改变了很多,陌生的环境使我不知不觉变成了一个害羞的孩子。刚开始,由于文化的差异和语言的问题,我感觉无法融入美国人的生活,也无法融入那个圈子。这就形成了恶性循环,越觉得无法融入就越自闭。所以,整个初中和高中的前半部分,我都觉得自己的生活很平淡,很单调,甚至有些枯燥乏味。

奥运的足音越来越近,奥运的气氛越来越浓,人们期盼奥运的心情也变得越来越急切。当务之急,我们不但需要激情和壮志,也需要把工作做得好些再好些,想得深些再深些,让来自全世界各地的人们感受和平、增进友谊、同享欢乐;我们不但需要团结协作,搞好各项赛事的组织和服务,使之符合“高水平、有特色”的期待,也需要彰显法治理念和道德风尚,让东方文明与世界各种文明激荡交融、交相辉映,让世界通过北京奥运会进一步认识中国、了解中国、宣传中国。

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对他的选择,家人邻居都不理解,在他们看来,好不容易考上了大学,跳出了农门,再回到农村,这大学不是白上了吗?戈新化给家人讲述了自己关于鸡和凤凰的想法:“我考上了大学,是‘鸡窝里飞出金凤凰’,但为什么凤凰飞出了那么多,鸡窝还是鸡窝,而没变成凤凰窝呢?关键是农村缺乏人才。如果我们这些农村走出来的大学生都不愿意再回到农村,用自己学到的知识给乡亲们一些帮助,给农村发展添一点活力,我们农村的落后面貌何时才能得以改变?”

1988年4月25日~29日国务院召开的全国民族团结进步先进集体先进个人表彰大会在北京举行。国家教委副主任柳斌在27日的会上讲话时指出,国家教委近年来从10个方面支持民族教育,如经费、招生、组织内地高校对口支援、编译少数民族文字教材等。

根据日本的留学政策,若已获得日语水平测试2级或以上证书,且拥有12年以上正规学校教育,完全可以直接申请日本的大学或短期大学。但前提是必须通过该所学校在中国现地举行的考试笔试或面试。对国内自考和成人教育的毕业生,越来越多的日本学校已开始承认其获得的大专或本科学历。不过,日本大学对攻读硕士的学生要求有16年的教育经历或获得学士学位,我国的自考由于没有年限限制,申请者无法证明其受教育的年限,相对比较困难。

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或许可以用“职业培训站”来大致表征99的非研究型大学的使命和天职,尽管许多人特别是这类大学的校长不爱听和不愿意听。还是哈佛大学前校长D博克先生在几年前出版的《回归大学之道》(OurUnderachieving Colleges)中写道:“事实上,越来越多的高年级学生和非全日制的学生(甚至是越来越多的大一新生),将职业追求放在首要位置”。他又说:“如何正确对待学生的职业需求是高等教育所遇到的一个难题,至少在可预见的未来,这个问题将一直困扰着大学”。


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